La Educación integral en la era
digital y cómo se vincula en la educación virtual
La
globalización del mundo, las nuevas metodologías de enseñanza y el rápido
desarrollo de las tecnologías de la información que ha facilitado el acceso a
la información y al conocimiento, con un volumen nunca imaginado, ha enfrentado
al sistema educativo, al sector empresarial y en general a las personas, a la
asunción de nuevos retos, en relación con el aprendizaje. Bajo
este contexto, surge la educación virtual o bien, aprendizaje en ambientes
virtuales soportado en las tecnologías de la información y la comunicación como
una gran oportunidad no sólo para facilitar el aprendizaje permanente, sino
para el desarrollo de programas formales de educación que atienden una
población que estuvo desatendida, bien por razones de cobertura o costo, o por
imposibilidades de dejar el trabajo para asistir presencialmente a la
universidad o a los centros de estudios.
¿Las competencias que necesitan tener los docentes en tic, en el área de virtualidad para que puedan enseñar de manera eficaz la asignatura exigida y las que contribuyen en el aprendizaje a los estudiantes?
- La competencia Tecnológica busca que la educación se integre con las TIC para mejorar los espacios de enseñanza y aprendizaje. La Competencia Comunicativa, muestra que las TIC permiten una conexión de expresión entre estudiantes, docentes e investigadores.
- La competencia Pedagógica, las TIC han consolidado formas de aproximación al quehacer docente, con el fin de enriquecer el arte de enseñar.
- La competencia de Gestión educativa se enfoca en que exista una armonía en planear, hacer, evaluar y decidir, para potenciar la gestión escolar.
- La competencia Investigativa, se liga con la de gestión y creación del conocimiento.
- Aprender a aprender a cuestionarse acerca de los diversos fenómenos, sus causas y consecuencias, a controlar los procesos personales de aprendizaje, así como a valorar lo que se aprende en conjunto con otros.
- Aprender a convivir Se trata del desarrollo de capacidades que les permitan a los niños y adolescentes establecer estilos de convivencia sanos, pacíficos y respetuosos.
- Comunicación efectiva trilingüe Este punto se refiere a fomentar el desarrollo y las herramientas que un tercer idioma puede proporcionar. Si se logra, el alumno puede forjar las habilidades necesarias para destacar a nivel internacional.
- Responsabilidad social y compromiso ciudadano Aquí se trata de que los alumnos se conviertan en personas libres y responsables, pero sobre todo que tomen conciencia de las problemáticas nacionales; poniendo en práctica los conocimientos adquiridos en el aula, consolidando su formación académica.
- Habilidad en el uso de tecnología Tener esta habilidad es una medida necesaria y urgente que mejorará el proceso de enseñanza, obteniendo en los alumnos, el nivel que exige nuestra sociedad en la actualidad.
- · Competentes
para utilizar tecnologías de la información;
- · buscadores,
analizadores y evaluadores de información;
- · solucionadores
de problemas y tomadores de decisiones;
- · Usuarios
creativos y eficaces de herramientas de productividad;
- · comunicadores,
colaboradores, publicadores y productores; y
- · ciudadanos
informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.
¿Ejemplifique ambas competencias docentes y alumnos?
DOCENTE
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ESTUDIANTE
|
·
Los docentes deben saber dónde, cuándo
(también cuándo no) y cómo utilizar la tecnología digital (TIC) en
actividades y presentaciones efectuadas en el aula.
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·
Búsquedas en Internet. Los estudiantes
deberán conocer la forma de realizar búsquedas en Internet de manera
apropiada.
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·
Los docentes deben tener conocimientos
sólidos de los estándares curriculares (plan de estudios) de sus asignaturas
como también, conocimiento de los procedimientos de evaluación estándar.
|
·
Habilidades ofimáticas. Los estudiantes
necesitan conocer cómo crear, editar y modificar documentos, presentaciones y
hojas de cálculo. La mayoría de las empresas y dependencias gubernamentales
utilizan Microsoft Office, pero otras opciones como iWork, OpenOffice y
Google Docs. se están volviendo populares.
|
·
Los docentes deben saber dónde, cuándo (también
cuándo no) y cómo utilizar la tecnología digital (TIC) en actividades y
presentaciones efectuadas en el aula.
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·
Aprendizaje autónomo sobre tecnología y a
dónde ir por ayuda. Aun cuando sabemos que existe el menú de ayuda en todas
las aplicaciones de software, es importante que los estudiantes sepan que
existen foros especializados a donde se puede acudir para buscar asesoría
sobre determinada situación cuando se requiere.
|
·
Los docentes deben conocer el
funcionamiento básico del hardware y del software, así como de las
aplicaciones de productividad, un navegador de Internet, un programa de
comunicación, un presentador multimedia y aplicaciones de gestión.
|
·
Conceptos básicos sobre Hardware y
reparación de fallas. Los estudiantes
deberán conocer cómo solucionar fallas menores en los equipos, buscar fallas
en redes wifi, solucionar problemas con el sistema operativo, etc.
|
·
Los docentes deben estar en capacidad de
utilizar las TIC durante las actividades realizadas con: el conjunto de la
clase, pequeños grupos y de manera individual.
|
·
Normas de comportamiento (Netiqueta). Los
estudiantes deben conocer cuáles son las formas adecuadas de utilizar el
Internet, redacción de correos electrónicos, participación en redes sociales,
foros de discusión.
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Conclusión:
Todo docente que ejerza un aprendizaje
significativo virtualmente debe poseer competencias en tic como estas:
- Diseña escenarios educativos apoyados en TIC para el aprendizaje significativo y la formación integral del estudiante.
- Implementa experiencias de aprendizaje significativo apoyadas en TIC.
- Evalúa la efectividad de los escenarios educativos apoyados en TIC para favorecer el aprendizaje significativo de los estudiantes.
Recomendación
Identifica algunas herramientas
básicas para mejorar el almacenamiento, la comunicación, la transmisión e intercambio
de información de manera efectiva.
1. Reconoce que las TIC permiten mayor flexibilidad de espacio, tiempo y manejo de recursos.
2. Reconoce la importancia de utilizar la tecnología para visualizar la estructura de los contenidos en el escenario educativo.
3. Reconoce los beneficios e implicaciones del uso de las TIC para el acceso y búsqueda de información de calidad en un escenario educativo.
4. Plantea la organización general del escenario educativo utilizando TIC y privilegiando la presentación de sus contenidos.
5. Diseña evaluaciones a través de herramientas TIC para mayor flexibilidad de espacio, tiempo y manejo de recursos.
6. Plantea instrucciones para comunicar y transmitir información de manera efectiva a través de las TIC.
7. Plantea el uso de las TIC para el acceso y búsqueda de información de calidad en un escenario educativo.
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